Design and Development
Design und Entwicklung multimedialer, web-basierter Lernangebote: Grundlagen, Methoden und Werkzeuge
Peter Reimann, Michael Rohr, Knut Weber, Jörg Zumbach. verfügbare LERNRESSOURCEN
Diese Veranstaltung ist sowohl für Präsenzstudenten in Heidelberg (Aufbauseminar Instruktionspsychologie) als auch - in ergänzter Form - als Praktikum für das Virtuelle Graduiertenkolleg (VGK) konzeptioniert.
Anforderungen
Die Veranstaltung soll folgenden Anforderungen genügen:
Didaktische Orientierung
- Als Präsenzveranstaltung nutzbar, aber auch virtuell zugänglich.
- Starke Übungs- und Anwendungsorientierung
- Projekt- und Teamorientierung
- Betonung von Kompetenzen zur Konzeption von Lernangeboten, in Werkzeuge soll nur prototypisch eingeführt werden (und der disziplinäre Hintergrund, also das nicht-technische Fach Psychologie, wird berücksichtigt).
- Einführung in Werkzeuge, die auch außerhalb der Universität eine Rolle spielen.
- Sekundärtugenden: Neben den inhaltlichen und methodischen Kompetenzen im engeren Sinn sollen die Teilnehmer einige Neben-Lernziele anstreben:
- Arbeiten und Lernen über Distanz
- Teamarbeitstechniken und Projektmanagement
- Wissensmanagement
Zentrale Lernziele betreffen in dem Erwerb spezifischer methodischer Kenntnisse in den Bereichen Instruktionelles Design sowie Medien- und insbesondere Webdesign. Entsprechend ist die Veranstaltung tätigkeitsorientiert. Theoretische (methodologische) Kenntnisse werden nur insoweit vermittelt, als sie den Fertigkeitserwerb und Transfer (vermutlich) erleichtern.
Die Teilnehmer werden in Kleingruppen einen Kurs entwickeln, auf die Plattform WWW hin. [VGK: Die Kleingruppen sollten sich physikalisch vor Ort face-to-face treffen können.] Der oder die Inhalte des Kurses sind noch offen, sollten aber den Teilnehmern inhaltlich nicht neu sein (bzw. schnell erlernbar). In der Seminarveranstaltung selbst [VGK: Diese wird per mbone übertragen] werden Informationsressourcen angeboten (Vorträge, Referate, Anleitungen), um die Entwicklungsarbeit zu stützen und es werden Erfahrungen aus den Gruppen diskutiert.
Inhalte und Ablauf
CIP-Pool Termine: Freitags, 13.00 - 15.00 Uhr: Übungen, regulär
Dienstags, 18.00 - 22.00 Uhr: Einführung in die Rechnernutzung, Grundlagen, "Nachhilfe"! Übergeordnete Aufgabe "Webspace" !
Nutzen Sie unseren Seminar-Webserver mit der dazugehörigen Anleitung
Woche Inhaltsschwerpunkt Werkzeugschulung Übung (in Gruppen) I. Einführung und Grundlagen 20.4. Einführung -/- -/- 27.4. Konstruktive Mediendidaktik; telemediales Distanzlernen (Kerres) Internet und WWW; BSCW (Jörg Zumbach) Unterlagen (HTML)
Unterlagen (gezippte RTF-Datei, können die meisten Textverarbeitungsprogramme lesen) (652 KB)Übungsaufgaben 4.5. Erhebung von Weiterbildungsbedürfnissen (Schotz, Dick & Carey) Nutzung von BSCW (Jörg Zumbach) Unterlagen (HTML)
Unterlagen (gezippte RTF-Datei, können die meisten Textverarbeitungsprogramme lesen) (652 KB)Übungsaufgaben II. Bedürfniserhebung und Gegenstandsanalyse 11.5. HTML & Textdesign I (Knut Weber) Übungsaufgabe 18.5. Mediendidaktik (Hintergrund) HTML & Textdesign I (Knut Weber) III. Design und Entwicklung 25.5. Mediendidaktik II Webdesign I (Jörg Zumbach) Unterlagen (HTML)
Unterlagen (gezippte RTF-Datei, können die meisten Textverarbeitungsprogramme lesen) (927 KB)Übungsaufgabe 1.6. Webdesign II (Jörg Zumbach) Unterlagen (HTML)
Unterlagen (gezippte RTF-Datei, können die meisten Textverarbeitungsprogramme lesen) (1,27 MB)Übungsaufgabe 8.6. Die Kosten medialer Lernangebote Scannen & OCR (Jörg Zumbach) Unterlagen hierzu bei Webdesign II!
15.6. Methoden der Makro- und Mikrosequenzierung (gibt es im Moment nur als Papiervorlage) Grafikdesign I (Jörg Zumbach) Übungsaufgabe (nur als Papiervorlage) 22.6. Animation (M. Rohr) 29.6. Exploration und Konstruktion Übung 6.7. Unterstützung von Gruppenarbeit . -/- Die Inhalte werden in einem face-to-face Seminar (Dienstags 16-18 Uhr) von den Dozenten vermittelt. Eine typische Unterrichtseinheit (90 Minuten) teilt sich in einen Vortrag zu einem inhaltlichen Schwerpunkt und einem Werkzeug auf (2 * 30 Minuten Vortrag plus jeweils 15 Minuten Q&A).
Zum Einüben der Werkzeugnutzung wird ein zweiter 90 Minutenblock angeboten (Do 16-18). In diesem werden auch die Übungen (im Sinne von Hausaufgaben für Kleingruppen) besprochen. [VGK: Dieser Block wird virtuell vermittels dem BSCW discussion-board abgehalten]. Die Übung wird betreut von Michael Rohr in Zusammenarbeit mit Jörg Zumbach und einer Hilfskraft.
Die (Gruppen-)Übungen werden von Kleingruppen (je 3 StudentInnen) in Eigenregie absolviert, idealerweise zwischen der Präsentationsveranstaltung am Di Nachmittag und der Übung am Do Nachmittag. Als Kommunikationsmedium dient BSCW (Verteilung & Einreichung sowie Rückmeldung von Übungen).
Eine typische Semesterwoche sieht also so aus:
Werkzeuge Dienstags: Präsentation zu Inhalten und Werkzeugen. Diskussion inhaltlicher Aspekte. Vergabe von Übungsaufgaben. [Alles live und mit mbone Übertragung] Mittwoch: Bearbeitung der Übungsaufgaben in Kleingruppen. Einreichung vermittels BSCW.
Donnerstags in HD: Besprechung der Übungen; F&A zu Werkzeugaspekten; begleitetes Üben
Montags (nur VGK): Schriftliche Rückmeldung zu den Übungen.
- Zur Arbeit in virtuellen Kleingruppen: BSCW, eMail.
- Zur HTML-Entwicklung: Ein CSS-unterstützender HTML Editor (Mac: Macromedia Dreamweaver, Win: Frontpage)
- Zum Grafikdesign: Ein Werkzeug in der Art von Macromedia Fireworks oder Adobe ImageStyler
- Animationsentwicklung: Noch offen.
Literatur:
Ballstaedt, S-P. (1997).Wissensvermittlung: die Gestaltung von Lernmaterial. Weinheim: Beltz.
Issing, L.J. & Klimsa, P. (Hrsg.) (1997). Information und Lernen mit Multimedia. Weinheim: Beltz, 2. Aufl.
Kerres, M. (1998). Multimediale und telemediale Lernumgebungen. München: Oldenbourg
Kommers, P.A.M., Grabinger, S. & Dunlap, J.C. (Eds.) (1996). Hypermedia learning environments. Hillsdale, NJ: Erlbaum.
McCormack, C., & Jones, D. (1997). Web-based education systems. New York: Wiley
Last update: 30 Oct 2001 by E. Ründal
URL: www.vgk.de/seminars/lernseminar.html
webmaster@vgk.de